对自闭症儿童而言，“时间”是抽象而模糊的存在——看不见、摸不着的“昨天、今天、明天”，难以像具体物品那样被感知。而理解这三个基础时间概念，是孩子融入日常、建立生活规律的重要一步。
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一、认知铺垫：用“视觉工具”搭建时间框架
制作“时间三板斧”视觉卡：准备三张颜色区分明显、贴有对应文字标签及场景图片的卡片，按顺序贴在孩子日常能看到的墙面，形成时间序列。
借助“日历”与“时钟”简化工具：选儿童日历，每天和孩子标记当天日期，回顾昨天、预告明天；对稍大孩子，用简易时钟标记固定时间，关联时间与活动。
二、场景具象化：在日常中解锁“昨天、今天、明天”
今天：聚焦当下的“正在发生”
引导孩子关注当下活动，让“今天”与“正在做的事”划等号，完成活动后在“今天”卡片对应图片旁打勾。
展开剩余50%昨天：回顾过往的“已经发生”
借助孩子记忆和具象痕迹梳理“过去的事”，如翻看视觉卡、观察“昨天痕迹”，唤醒孩子记忆。
明天：期待未来的“即将发生”
通过“预告”和“准备”让孩子期待未来，如看“明天”视觉卡预告活动，让孩子参与准备，使孩子理解“即将发生的事”就是明天。
三、强化巩固：用游戏与重复深化时间认知
玩“时间排序”游戏：收集孩子近三天活动照片（如玩玩具、吃早餐、去公园准备照）打乱，和孩子按“昨天—今天—明天”排序。
借助“特殊事件”强化：利用孩子印象深刻的特殊事件（如生日、节日、去游乐园）强化时间认知。如生日后说“昨天是你生日，吃了蛋糕、收了礼物”；节日前说“明天是儿童节，爸妈带你去游乐园”，让孩子记住对应场景，加深时间概念理解。
教自闭症儿童理解时间，就像牵着孩子的手慢慢走过一段漫长的路。我们需要用耐心与温柔，把抽象的时光转化为孩子能触摸、能感受的具象场景，让“昨天、今天、明天”不再是遥远的概念，而是融入生活的温暖刻度。
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